Az iskolakezdés – ez egy hatalmas változás. Andrea gyomra összkoccan, amikor elhozza Dianát az óvodából. Ez a legeslegutolsó óvodai napja. Fájdalmas búcsú több mint 3 év után, és egy óriási lépés az életbe. „A babája” három hét múlva iskolás lesz! A nagyszülők minden alkalommal „az élet sűrűjéről” beszélnek, ami most kezdődik, ami egyáltalán nem segít.
Valójában az egész családnak alkalmazkodnia kell majd az iskolakezdéshez: a család mindennapjai legalább egy órával korábban kezdődnek. Nincs olyan reggelizési lehetőség, mint az óvodában, az tízórait elő kell készíteni. Az, hogy Diana egész napos iskolába fog járni, megkönnyít a dolgokat. De vajon megfelel majd az iskolai elvárásoknak? „Ez természetesen egy nagy változás. A gyermeknek be kell illeszkednie egy új közösségbe, új kapcsolatokat kell teremtenie – és ezt egy olyan környezetben, amely a teljesítményre fókuszál, és ahol első pillantásra sok minden, amit tud, még nem számít. Az iskolakezdés mégsem ad okot félelemre és stresszre” – magyarázza Sandra Geisler, a bécsi Kinderfreunde tanácsadói osztályának vezetője.
„A szülők általában bízhatnak abban, hogy az első hat évben jól felkészítették a gyermeküket, különösen akkor, ha több mint három évet töltött egy jó óvodában. Segít, ha átgondolják, mennyi képességet sajátított el eddig a gyermekük: megtanult beszélni, kapcsolatokat épített ki, meghatározta a helyét egy csoportban, továbbfejlesztette a nagy- és finommotorikáját, sok tudást sajátított el. Gyermeke további fejlődési lépéseket fog tenni – az érzelmi világa, a tudása és a fizikai képességei terén” – biztosít Geisler.
Az olyan nagy óvodafenntartók, mint a Kinderfreunde, minden gyermek számára készítenek egy portfóliómappát, amelyben fotókkal, rajzokkal és leírásokkal rögzítik a fejlődési lépéseit. A gyerekekimádják lapozgatni ezeket, mert ez mutatja nekik, mennyi mindent tanultak már fiatal életükben. És ez növeli az önbizalmukat a saját fejlődési képességükben.
Ugyanakkor a szülők maguk is hordoznak magukkal saját iskolai éveikből származó élményeket, amelyeket esetleg átvisznek gyermekük oktatási útjára: megszégyenítés, kirekesztés, kudarcok, elbukás stb. „Legyen tudatában annak, hogy ezeknek semmi közük nincs a gyermekéhez. Bízzon a kíváncsiságában, és adjon időt neki és magának is a beszokáshoz az új élethelyzetbe. Sok türelemmel és a gyermek felnövésének örömével” – tanácsolja Geisler.
Hangsúlyozza azt is, milyen fontos megmondani a gyermeknek, hogy több dolog határozza meg, mint az iskolában megkövetelt képességek. Például az, hogy szerethető, mélyen el tud mélyülni dolgokban, gondtalanul vidám tud lenni, másokat meg tud nevettetni, hogy jó barát vagy barátnő stb. „A gyermeke ugyanis azért megy iskolába, hogy újat tanuljon, nem kell a kezdetektől fogva tökéletesnek lennie. Bízzon a fejlődési képességében és az iskola közvetítési képességében.”
Közben az is elképzelhető, hogy a gyerekek az iskolakezdés környékén ismét látszólag önállatlanabbá válnak, többet bújnak, hirtelen már „nem tudnak” bizonyos dolgokat, mint például cipőt húzni. „Ez egy teljesen megszokott reakció, amely lehetővé teszi, hogy a gyermek érzelmileg újra feltöltődjön. Azt kérdezi magától, hogy szeretik-e a szülei úgy, ahogy van, és ezt anyának meg apának azzal kell bizonyítania, hogy reagálnak gyermekük hirtelen bizonytalanságára” – magyarázza Geisler.
Egy tinédzser anyukája borzalmasnak tartja az élet sűrűjéről szóló mondást: „A szabadidő, a játék és a gondtalanság továbbra is megvan. A gyermek önállóbbá válik, és vendégül hívhat barátokat, meglátogathatja őket, vagy találkozhat velük a parkban. Különösen az egésznapos iskolák vagy napközik előnye, hogy amikor a gyerekek hazajönnek, az iskola fejezetét erre a napra lezártnak kellene tekinteniük. Akkor a gyerekeknek tényleg szabadidejük kellene, hogy legyen.” Andrea számára ez azt jelenti: ellazulni, kíváncsinak lenni és bízni a gyermekében. És elmagyarázni a nagyszülőknek, hogy az élet sűrűjéről szóló mondás ki van tiltva.
- Örüljön együtt gyermekével az iskolának, és beszélgessen vele sokat örömteli hangulatban. Mutassa meg neki, hogy büszke arra, hogy most már iskolás.
- A gyerekek akkor a legsikeresebbek, ha hisznek magukban és az iskolai sikerükben.
- Beszélje meg gyermekével, mennyi mindent tanult az elmúlt hat évben. Ha az óvodában portfóliót vezettek a gyermekéről, lapozzák át együtt. Magukkal vihetik az iskolai beiratkozásra is.
- Gyakorolja az iskolába vezető utat gyermekével, és magyarázza el neki, mire kell figyelnie a közúti közlekedésben.
- Hagyja, hogy gyermeke már sokkal az iskolakezdés előtt mindent magától csináljon, amit csak lehet. Így később azt is megtanulja, hogyan végezze el egyedül a házi feladatokat.
- Bízzon gyermeke kíváncsiságában. Adjon neki időt arra, hogy maga fedezzen fel újdonságokat, és találja meg a válaszokat a feladatokra. Csak akkor ajánlja fel a segítségét, ha ő kéri.
- Érdeklődjön a tananyag iránt, de ne játssza a tanárt. Kerülje az olyan utasításokat, mint „Ezt szebben is tudod.” vagy „Radírozd ki újra!”
- A korai és rendszeres felolvasás okosít, és megkönnyíti az olvasás megtanulását. Azok a gyerekek, akiknek sokat olvasnak fel, több szót ismernek, és nehezebb mondatokat tudnak beszélni. Emiatt könnyebben megy nekik az olvasás tanulása. Ha megmutatja gyermekének, hogy örömét leli a felolvasásban, az öröme átragad a gyermekére.
- Bátorítsa és dicsérje meg gyermekét azokért a feladatokért, amelyek jól sikerültek neki. Ez motiválja arra, hogy örömmel tanuljon.
- Gyermeke akkor tanul a legkönnyebben, ha örömét leli a dologban, és saját maga tud tapasztalatokat gyűjteni. Az olyan bátorítások, mint a „Meg tudod csinálni!” fokozzák a gyermek tanulási kedvét és örömét.
- A mozgás fontos a tanuláshoz. A mozgás által gyermeke ügyesebbé válik, és nagyobb bizalmat szerez a testében és a motoros képességeiben. Mozgás után jobban tud koncentrálni és éberebb.