Az iskolakezdés – ez egy nagy változás. Andreának gombóc van a torkában, amikor elhozza Dianát az óvodából. Ez az utolsó óvodai napja. Fájdalmas búcsú több mint 3 év után, és egy hatalmas lépés az életbe. A „kisbabája” három hét múlva iskolás lesz! A nagyszülők minden adandó alkalommal az „élet komolyságáról” beszélnek, ami most kezdődik, ami egyáltalán nem segít.
Valójában az egész családnak alkalmazkodnia kell az iskolakezdéshez: a családi mindennapok legalább egy órával korábban kezdődnek. Nincs olyan reggeli lehetőség, mint az óvodában, az uzsonnát elő kell készíteni. Az, hogy Diana egész napos iskolába fog járni, sok mindent megkönnyít. De vajon meg fog felelni az iskolai követelményeknek? „Ez természetesen nagy változás. A gyermeknek be kell illeszkednie egy új csoportba, új kapcsolatokat kell építenie – méghozzá olyan környezetben, amely a teljesítményre épül, és ahol első ránézésre sok minden abból, amit már tud, még nem számít. Ennek ellenére az iskolakezdés nem ok a félelemre és a stresszre” – magyarázza Sandra Geisler, a bécsi Kinderfreunde tanácsadói osztályának vezetője.
„A szülők általában bízhatnak abban, hogy az első hat évben jól felkészítették gyermeküket, különösen, ha több mint három évet töltött egy jó óvodában. Segít, ha szem előtt tartjuk, mennyi készséget sajátított el eddig a gyermekünk: megtanult beszélni, kapcsolatokat épített, meghatározta a helyét egy csoportban, továbbfejlesztette a nagymozgását és finommotorikáját, sok tudást szerzett. Gyermeke további fejlődési lépéseken fog keresztülmenni – érzelemvilágát, tudását és fizikai képességeit tekintve” – biztosít Geisler.
A nagy óvodafenntartók, mint például a Kinderfreunde, minden gyermek számára portfóliómappát vezetnek, amelyben fotókkal, rajzokkal és leírásokkal rögzítik a fejlődési lépéseket. A gyermekek imádják ezt lapozgatni, mert megmutatja nekik, mennyi mindent tanultak már rövid életük során. És ez növeli az önbizalmat a saját fejlődési képességükben.
Ugyanakkor a szülők maguk is sok élményt hordoznak saját iskolás éveikből, amelyeket esetleg átvisznek gyermekük oktatási útjára: szégyenérzet, kirekesztettség, kudarcok, sikertelenség stb. „Legyen tudatában annak, hogy ezeknek semmi közük nincs a gyermekéhez. Bízzon a kíváncsiságában, és adjon időt neki és magának az új élethelyzethez való hozzászokásra. Sok türelemmel és a gyermek felnövésének örömével” – tanácsolja Geisler.
Hangsúlyozza azt is, mennyire fontos elmondani a gyermeknek, hogy több dolog számít, mint azok a készségek, amelyeket az iskolában elvárnak. Például az, hogy szerethető, képes komolyan elmélyülni dolgokban, tud gondtalanul vidám lenni, megnevettetni másokat, hogy jó barát vagy barátnő stb. „A gyermeke azért megy iskolába, hogy újat tanuljon, nem kell kezdettől fogva tökéletesnek lennie. Bízzon a fejlődési képességében és az iskola közvetítő képességében.”
Előfordulhat, hogy a gyermekek az iskolakezdés környékén újra látszólag önállótlanabbá válnak, többet bújnak, hirtelen már nem „tudnak” olyan dolgokat, mint a cipőhúzás. „Ez egy teljesen szokásos reakció, amely lehetővé teszi, hogy a gyermek érzelmileg újra feltöltődjön. Azt kérdezi magától, vajon szeretik-e a szülei olyannak, amilyen, és ezt az anyának és apának kell bizonyítania azzal, hogy odafigyelnek gyermekük hirtelen bizonytalanságára” – magyarázza Geisler.
A tinédzser édesanyja szörnyűnek találja az élet komolyságáról szóló mondást: „Továbbra is van szabadidő, játék és gondtalanság. A gyermek önállóbb lesz, és hívhat haza barátokat, meglátogathatja őket, vagy találkozhatnak a parkban. Különösen az egész napos iskolák vagy napközik előnye, hogy a gyermekek, amikor hazaérnek, az iskola fejezetét aznapra lezártnak tekinthetik. Akkor a gyermekeknek valóban szabadidejük kell, hogy legyen.” Andreának tehát a következő a szabály: lazítson, legyen kíváncsi és bízzon a gyermekében. A nagyszülőknek pedig el kell magyaráznia, hogy az élet komolyságáról szóló mondás ki van tiltva.
- Örüljön együtt gyermekével az iskolának, és beszélgessen vele sokat róla vidám hangulatban. Mutassa meg neki, hogy büszke arra, hogy most már iskolás.
- A gyermekek akkor a legsikeresebbek, ha hisznek magukban és az iskolai sikerükben.
- Beszélje meg gyermekével, mennyit tanult az elmúlt hat évben. Ha az óvodában portfóliót vezettek a gyermekéről, lapozzák át együtt. Magával is viheti az iskolai beiratkozásra.
- Gyakorolja az iskolába vezető utat gyermekével, és magyarázza el neki, mire kell figyelnie a közúti közlekedésben.
- Hagyja, hogy gyermeke már jóval az iskolakezdés előtt mindent annyit csináljon egyedül, amennyit csak tud. Így később megtanulja az iskolai házi feladatot is egyedül megcsinálni.
- Bízzon gyermeke kíváncsiságában. Adjon időt neki arra, hogy maga fedezzen fel új dolgokat és találjon válaszokat a feladatokra. Csak akkor ajánlja fel a segítségét, ha kéri.
- Érdeklődjön a tananyag iránt, de ne játssza a tanárt. Kerülje az olyan utasításokat, mint: „Ezt szebben is tudod.” vagy „Radírozd ki újra!”
- A korai és rendszeres felolvasás okosít, és megkönnyíti az olvasástanulást. Azok a gyermekek, akiknek sokat olvasnak fel, több szót ismernek és bonyolultabb mondatokat tudnak használni. Ezáltal könnyebben tanulnak meg olvasni. Ha megmutatja gyermekének, hogy örömét leli a felolvasásban, az öröme átragad a gyermekére is.
- Bátorítsa és dicsérje gyermekét azokért a feladatokért, amelyek jól sikerültek. Ez motiválja őt, hogy örömmel tanuljon.
- Gyermeke akkor tanul a legkönnyebben, ha örömét leli a dologban, és magától szerezhet tapasztalatokat. Az olyan bátorítások, mint „Képes vagy rá!”, növelik a gyermek örömét és kedvét a tanuláshoz.
- A mozgás fontos a tanuláshoz. A mozgás által gyermeke ügyesebb lesz, és nagyobb bizalmat kap a teste és motoros képességei iránt. Mozgás után jobban tud koncentrálni és éberebb.
